《好好学习》 一本关于知识管理的书

yaofanny

一、知识管理

知识地图这个词最早在武老师的新春答谢会中听到，武老师要组建学习场，希望带我们构建自己的知识地图。搭建这个知识地图，我理解是搭建一座知识小房子，打地基、上梁搭框架。框架是自己的，后面的学习是一点点从外吸收养分，美化这座房子。听完武老师的课我便也开始搭建我的知识框架，断断续续逐渐搭好框架。发现一个问题，有东西说不出来 在表达观点的时候我心中想的明明和大咖说的类似，可是我说的和大咖说的影响力截然不同。这里影响力不同很大程度当然有可能是他是大咖，我是路人甲 - 身份不同；除此之外呢，我认为对于知识管理、结构化储存、有逻辑的输出也是一个原因。知识管理、输出是我今年的一个大目标，保持阅读，输出读书笔记。

《好好学习》--个人知识管理精进指南，这本书网上好评不断 --- 看完触动很大。

如何克服低水平勤奋？给自己定了一个小小的目标，每天读30分钟的书、订阅线上课程同时订阅5个，可是......越学越焦虑，同时也发现学了的很多东西记不住。

整书就是围绕“临界知识”这个概念展开内容的，全书可以分为五个版块：1.临界知识是什么？2.为什么要学习临界知识？3.如何学习临界知识？4.如何应用临界知识？5.临界知识的具体案例。

二、什么是临界知识？

• 定义 - 临界知识：通过学习和掌握少数重要但是影响广泛的规律，并以此建立的认知，应用在各个领域中，就能形成自己的跨界竞争优势。而这些能够在各个领域广泛应用的重要基本规律，被称为临界知识。
  

成甲老师认为知识与知识是不一样的，有些知识比其他知识的威力更大。少数的知识能够给我们带来关键的影响，这就是临界知识。定义还是有点抽象，想想《穷查理宝典》里芒格爷爷的100个模型。老爷爷用他的模型来指导他的生活和工作，例如复利效应、概率论、相对论等， “临界知识”也是类似经过深度思考后发现地具有普遍指导意义地规律或者定律。例如书中：

复利效应

复利的本质是正反馈：做事情A，会导致结果B，而结果B反过来又会加强A，不断循环。

比如少数越过访问量临界值的网站，会以越来越快的速度吸引越来越多的人关注；而由于人们的时间和关注了是有限的，大多数没有越过临界值的网站，便越来越没有人关注。这种“穷者愈穷，富者越富”的现象，导致站在整个网站世界的角度看，20%的网站吸引了80%的访问量，而80%的网站只能共享20%的关注。这种不均衡的分布状态，在数学上叫做“幂律分布”。

复利应用在生活中

财智东方武老师、Andy老师等几位财务牛人的创业史就是超级有复利效应的过程，当老师需要不断学习、吸收，这样才能有效输出；看到最近武老师开讲的互联网财务管理，武老师应当没有这个行业的职业经验，而当武老师经历学习、吸收再输出的过程，他把所学所想结合自己的经验讲授给我们，武老师在创业获得学生的高度认可，同时自己也在讲课中高效的学习。一段时间以后形成财智东方品牌、大V形象，这个复利效应是不是很好？

坚持不是鸡汤，而是一种复利效应。

模型/规律如何抽取出来的，通过“认知深度”。有些人总能提出有深度发人深思的问题，有些人的回答又总是透过表面直达背后的抽象规律。让人听了茅塞顿开。其实，无他，无非是他们更具深度的认知能力。

　　书中案例，

问题：深圳的房价为什么那么高？

A答：都是炒房团搞得。

B答：深圳的土地供应稀缺，而高购买力人群又过度集中，所以推高了房价。

　　无疑，第二个答案更有深度。A和B思考问题的不同在于：

• A只对具体问题本身做出回答。B却是分析了现象背后的逻辑规律。
• A谈的是直观感受，情绪或道听途说已经经验。B的回答经过了有说服力的实际验证并有数据支撑的结论。
• A只回答了这一个具体的问题，B的答案能够更普遍地解决类似问题，启发我们由表及里地思考问题。
  

再回答什么是“临界知识”。

临界知识就是“少即是多”、就是“四两拨千斤”，这样可以大大提升学习效率。

三、如何学习临界知识，掌握临界知识的底层思维与方法

读书不在于多少，而在于你有没有通过读书重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。

底层心态之一：绿灯思维

要提升学习效能，第一步就要打破习惯性防卫。

红灯思维：遇到与自己不一致的观点，第一反应是找理由反驳。

绿灯思维：当我们遇到新观点或不同的意见时，第一反应是这个观点一定有用，我应该怎么用它来帮助自己，积极地考虑新观点里有价值的地方。要做到这点，首先要有更底层的认识：区分“我”和“我的观点/行为”，不再把对自己观点的质疑与自己这个人绑定起来。

绿灯思维在自身

感觉女人们的绿灯思维较男人们要多，和闺蜜八卦各自老公，都谈及男人们红灯思维严重，不接受新观点、对于书上的儿童教育观点、家庭观点都归集为“忽悠”，不知道这样的思维算不算“红灯思维”。而女人们对于新观点往往乐于接受，而且积极实践 - 算是有绿灯思维吗？

底层心态之二：以慢为快 - 结硬寨，打呆仗

打通知识的阻塞，实现融会贯通；把慢功夫花在真问题上，把时间花在重要的基本概念、有启发的观点和自己没想明白的问题上，都是非常值得的。

掌握临界知识，首先要在学习新知识时有绿灯思维；而在具体学习时，又要有以慢为快的心态，把慢功夫用在真问题上，比如学习掌握临界知识。

策略上，如何提升我们的学习能力？

策略一反思：提升知识掌握的层次

反思不是总结，总结是对结果的好坏进行分析；而反思是对产生结果的原因进行分析，反思的实质是对假设进行校正。

tips：写反思日记 -- 及时复盘

策略二 以教为学

策略三 刻意练习

总结：

“术从简，道从心” 成甲老师讲述的方法论没有高深复杂的套路，然而，要坚持简单，往往最难。对于我的启发，心态上已经加强“以快为慢”，整本书不厚，我看了3天，慢慢琢磨。策略上打算开始写反思日记 -- 复盘是我一直想做而不会做的事，从去年年底开始实践“三件事”，在时间管理上有了重要突破 - 要事第一很好的实践。前一段实践开始实践“深度思考”，也是一个很好的工具，一天中寻找一段时间拜托手机干扰，提升学习/工作效率。反思日记 - 从假设- 验证-复盘，提升认知。

williamxyzhang

好方法，谢谢分享！

健康蔬菜汁

看到很多文章提到很多“认知”这个词，不得不感叹我们在通往文明的道理上走的是多么的曲折。很多的“认知”其实都是属于常识，可是就是这些在学校里面就应该传授的常识，直到踏入社会，工作之后我们才开始慢慢去摸索和理解。国家基础教育真的是很失败，出来的都是一个个不会思考，也不需要思考的螺丝钉。有一点值得庆幸的是，国人已经觉醒，教育要加快改革，社会要尽快转型，否则，愚人都不够用了！

yaofanny

对于“认知”我理解认知在每一个阶段都会有，在学校阶段会有认知，教授教的、个人学的；步入社会随着环境变化、工作经历积累、与人交流学习以后逐渐提升。
倒是“反思”的习惯，应该越早养成越好。刚刚结束的高考，对于高三学子来说是一段目标单一、重点突击突击的结束。从另一个层面看也是“标准答案”的结束，后面的时光要经历的其实并非书本中的理论+答案，世界并非是黑与白的世界。养成反思的习惯，帮助我们看到问题、思考、自我迭代、成长。